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重庆师范大学:“大学生思想政治教育‘五维同育’模式的构建与实践”
来源:重庆高校思政工作者 作者:重庆高校思政工作者 日期: 2018-03-19 08:30 点击:

重庆师范大学党委深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进高校思想政治工作的重要论述,聚焦聚力大学生思想政治教育,构建“大学生思想政治教育‘五维同育’模式”,五维并举,协同共育,成效明显。

一、夯实“五维”内涵,丰富大学生思想政治教育载体

学校党委落实立德树人根本任务,牢牢把握社会主义办学方向,直面理想信念教育、价值观教育、党员教育、实践教育、自我教育等方面存在的薄弱环节、难点问题,精准强化“青马引领,典型示范,党员承诺,实践求真,朋辈互喻”等大学生思政教育载体。

“青马引领”:着力以“青年马克思主义者培养工程”引领大学生坚定理想信念。

在全市高校率先启动“青年马克思主义者培养工程”,举办大学生骨干培养班和青年教师骨干培养班。构建“三三三四”培养模式,即初中高“三梯次”培养格局,理论学习与劳动实践相结合、短期培训与长线培养相结合、集中培训与自主学习相结合“三结合”培养原则,理论学习、实践实训、社会观察“三环节”培养体系,教学实训师资保障、实践实训基地保障、培训经费保障、激励机制保障“四保障”工作机制。举办“青马1+1”等教育品牌活动,累计培养青年马克思主义者骨干3000余人。

“典型示范”:着力选树身边“明星”带动大学生向上向善。

持续推进“立德树人领雁计划”,开展“榜样的力量”立德树人主题教育活动,带动大学生追求进步,涌现一大批先进典型。大学生先进事迹报告会至今已成功举办16届,352名优秀学子走上讲台,面向十万重师学子开展事迹宣讲。

“党员承诺”:着力以党员承诺制推动学生党员争做先锋模范。

持续开展党员承诺制,打造“学生党员承诺‘七一’工程”,即:

挂一块牌子、诺一句话语、建一支队伍、做一个网站、立一面墙壁、开一间专室、树一面旗帜。通过寝室床位挂牌和佩戴“共产党员”胸牌、每学期口头和书面的形式公开承诺、组建“学生党员承诺践行团”、打造学生党员承诺的网络阵地、建成“党员承诺墙”活动阵地、开辟“党员承诺‘110’接待室”、喊响“我是党员,跟我来”先锋口号等,把共产党员先进性的要求具体化为每个学生党员的自觉行动。

“实践求真”:着力创新实践教育促推大学生知行合一。

构建“基于课程,面向全体,菜单导引,分段培养”的实践育人模式,把实践锻炼贯穿于人才培养的全过程。实行实践学分制度,规定学生在学期间需修满创新创业、专题调研、社会考察、志愿服务等社会实践学分。搭建学校与党政机关、企业工厂及社会组织合作育人的平台,开创社会实践与思政课相结合的模式,把《思想政治实践课》设置为一门独立的通识必修课,把社会调研等实践活动子项目纳入思政课教学计划,由思政教师和辅导员共同指导,形成“认知性实践—体验性实践—专业性实践—提升性实践”的递进式实践育人路径。

“朋辈互喻”着力激发大学生追求卓越的内生动力。

不仅注重从学生青年马克思主义者、学生党员和优秀学生群体中去挖掘鲜活事例教育学生,也重视激发学生群体间的正向浸润功能,启迪学生在朋辈中互助成长。以“自省、自律、自助、自强、自立”为要义,创建“实施三级管理,推进三大步骤,构建五大平台,优化两大环境”的“3352”五自教育模式。

二、创新“同育”机制,集成大学生思想政治教育合力

学校党委抓牢抓实思政工作的主体责任,加强领导、创新机制、整合资源,着力增强五大思政教育模块的聚合力,形成协同效应。

一是强化大学生思政教育组织领导

学校党委突出强调思政教育在人才培养中的灵魂作用,把大学生成长发展纳入学校内涵发展提档升级战略,把大学生思政教育纳入人才培养体系,在“十三五”规划体系中单列党建与思政工作子规划。

党委成立大学生思政教育工作领导小组,由党委书记任组长;实施落实高校思政工作会议精神工作责任制,开展专项督查;党委常委会每学期至少一次专题研究学校思政工作,校、院领导每学期必须为学生讲授思政课。

二是优化大学生思政教育长效机制

建立以“两主体两主导三联动”为内涵的思政教育运行方式,即大学生思政教育的组织实施以学生、学院为主体,以教师、部门为主导,师生联动、部门联动、校院联动。

明确“两围绕两提升”思政教育工作路径,即围绕人才培养质量,着力提升学生综合素质;围绕学生成长成才,着力提升学校教育管理服务水平。

优化大学生思政教育激励评价机制,设计“规范化、制度化、标准化、科学化”的思政教育考核体系,年初下达目标任务、年中进行督导推进、年末实施专项考核。

三是强化大学生思政教育专门力量

整体推进党政干部和共青团干部、思政课教师和哲学社会科学教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设。

建构“H+”辅导员专业化职业化双线协同发展模式,创新培养机制、强化双重身份、凸显职业价值。设立“辅导员教师岗”和“辅导员管理岗”,辅导员可在辅导员教师岗和辅导员管理岗聘期届满时转换流动,严格落实辅导员职称评审单列。

创建“学生工作书记沙龙”等品牌项目,加强辅导员职前、职中、职后教育,夯实思政教育、职业生涯规划与就业指导、心理健康教育与咨询和学生事务管理等方向的分流培养。

设立辅导员荣誉体系,评选“金牌辅导员”“优秀辅导员”“学生最喜爱的辅导员”等,设立辅导员名师工作室,实施“辅导员青蓝工程”,推进辅导员国内外访问学者计划,形成辅导员“严进、精育、厚待、优出”局面。

三、聚焦“生本”旨归,增强大学生思想政治教育实效

学校党委把培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人摆在首要位置,坚持以学生为本,以唤醒学生的主体意识为先导,以发展学生的核心能力为重点,以激发学生的主体参与为关键,广大学生在广泛参与多样的思政教育活动中升华思想境界、增强情境体验、达成知行合一。

一是实现思政教育资源的有机整合,共建三全育人格局。

通过实施本科生成长发展计划,由分管学生工作的党委常委牵头,有机整合学生工作部(学生处)、教务处、招生就业处和团委等单位的思政教育职能,分工协作,实现教育教学部门的有机统合。从大学生思政教育规划的设计、制度的拟定、模块的实施到评价考核奖励,有机整合各教育环节和教育内容,克服了以往思政教育活动的碎片化、娱乐化、单一性、阶段性弊端,实现思政教育内容的有机统合,促成大学生思政教育协同共育

二是实现思政教育主渠道与主阵地的同频共振,彰显思政课程与课程思政的育人功能。

强化显性思政、细化隐性思政,深入发掘各类课程的育人资源。

思政课实践教学环节与日常思政教育课外阵地之间良性互动,推进日常思政教育课程化、学分化,学生参与五大类思政教育模块的情况纳入素质考核。支持思政课专任教师承担青年马克思主义者培养工程大学生骨干培养班的教学工作,担任研习导师。实施职能部门政工干部联系学生班集体制度,设立二级单位“学生三助岗位”等,积极挖掘和释放思政课程与课程思政的育人功能。

三是实现思政教育多种形式与大学生个性需求的无缝对接,彰显思政教育的吸引力和实效性。

各教育模块遵循学生身心发展的一般规律,紧密结合90后大学生的认知特点,创新教育模式,丰富教育形式。开设《大学生领导力教育与开发》《心理健康团队辅导》等课程,开展互动式、案例式、讨论式教育教学,采用无领导小组面试等考核方式;开展“青马工程”教师骨干班与学生骨干班“一对一”帮扶学习;运用新媒体技术开展学习训练营,学生在网上抢票点单占座。

编辑:李若岩   图片编辑:邓桂华

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